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Adopter les bonnes stratégies pour développer votre école-maison avec succès

Bycongres@acpeq.org

Conseils pratiques pour une stratégie gagnante

Comme parents-éducateurs, il nous arrive, à l’occasion, de nous sentir submergés par nos différentes obligations pour tout ce qui touche l’instruction à donner à nos enfants et la gestion de la maisonnée. Cela nous amène souvent à nous soumettre à la tyrannie de l’horaire. Pourtant, l’apprentissage en famille, se déroule mieux lorsque les priorités sont alignées sur autre chose que la minuterie. Les facteurs comme les difficultés d’apprentissage ou le rythme d’apprentissage d’un enfant et les interruptions que la vie nous amène chaque jour sont hors de notre contrôle. À l’inverse, mettre en place un contrôle sur des conditions à LONG TERME nous permettra d’obtenir des gains de temps suffisants pour faire du temps un allié plutôt qu’un MAÎTRE insensible. Découvrons quelques conseils pratiques et des suggestions d’outils glanés chez des parents-éducateurs d’expérience qui nous aiderons à élaborer une stratégie gagnante.

 

L’atmosphère de notre maison

Nous aurions tort de sous-estimer l’effet qu’une bonne atmosphère dans la maison a sur l’apprentissage. Créer, encourager et maintenir une atmosphère propice fait partie des principales priorités à se fixer. Nous y arriverons en tenant compte du développement global, c.-à-d. des aspects physique, intellectuel, émotionnel et spirituel de toutes les personnes dans la maisonnée. L’atelier Stratégies pour avoir de bonnes priorités dans un environnement d’école-maison animé par Sylvie V. Maurais au congrès de l’ACPEQ 2020 constitue un bon point de départ pour réunir ces différents éléments pour qu’ils fonctionnent ensemble de façon efficace.

 

L’aspect spirituel

« Venez à moi vous tous qui êtes fatigués de porter un lourd fardeau et je vous donnerai le repos. Prenez sur vous mon joug et laissez-moi vous instruire, car je suis doux et humble de cœur, et vous trouverez le repos pour
vous-mêmes. Le joug que je vous invite à prendre est facile à porter et le fardeau que je vous propose est léger. »
Matthieu 11 28-30 BFC

et déchargez-vous sur lui de tous vos soucis, car il prend soin de vous.
1 Pierre 5 : 7 BDS

Faites donc du royaume de Dieu et de ce qui est juste à ses yeux votre préoccupation première, et toutes ces choses vous seront données en plus. Ne vous inquiétez pas pour le lendemain ; le lendemain se souciera de lui-même. À chaque jour suffit sa peine.
Matthieu 6 : 33-34 BDS

Demeurons à l’écoute et laissons-nous instruire par Dieu. Lorsque nous prenons le temps de mettre Dieu en premier dans notre vie, il nous accorde la sagesse d’aligner nos priorités sur ce qui est éternel et essentiel plutôt que sur ce qui est éphémère et peu utile. Et déchargeons-nous sur Dieu des soucis qui nous assaillent.

Suggestions de ressources :

Version papier :

En ligne :

 

L’aspect émotionnel

L’espoir qui tarde à se réaliser chagrine le cœur,
le désir comblé est comme un arbre de vie.
Proverbes 13:12 BFC

La joie au cœur égaie le visage,
la peine provoque la mauvaise humeur.
Proverbes 15:13 BFC

Lorsque nous écoutons, nous n’avons besoin ni de connaissances en psychologie,
ni de formation en psychothérapie.
L’important, c’est de savoir être présents aux sentiments et aux besoins spécifiques que ressent un individu ici et maintenant.

Marshall B. Rosenberg

Efforçons-nous de voir au-delà des comportements dérangeants, des crises de larmes et des chialages. Tentons de comprendre les besoins profonds de nos enfants et de nos conjoints. Aussi, prenons le temps d’investir dans le caractère de nos enfants afin qu’ils apprennent à bien gérer leurs émotions, à les exprimer convenablement et à respecter les autres. Visons à être des modèles que nos enfants souhaiteront imiter.

Suggestions de ressources chrétiennes :

 

Autres ressources :

 

L’aspect intellectuel :

C’est par la crainte de l’Éternel que commence la connaissance,
mépriser la sagesse et l’éducation, c’est être un insensé.
Proverbes 1:7 BDS

Quelqu’un d’intelligent cherche à apprendre,
le sage veut recevoir un enseignement valable.
Proverbes 18:15 PDV2017

Disposons d’une collection de ressources ou d’activités pour les enfants où ils pourront développer leurs intérêts, leur créativité et leurs talents. Les activités sportives ou artistiques requièrent de groupes organisés, toutefois, il est aussi possible de développer des aptitudes artistiques à l’aide de manuel et de cours en ligne et de faire des activités sportives individuelles ou en famille, à la maison, par exemple : le patin, le vélo, la planche à roulettes, le basket, etc.  Exploitons les ressources de la bibliothèque municipale ou celles de la Bibliothèque nationale (BAnQ) pour apprendre l’astronomie, une nouvelle langue, les arts créatifs, la programmation, etc.

Suggestion de ressources :

 

L’aspect physique

Comment mettre en place tous ces conseils quand justement le temps nous manque déjà ? La solution passe par l’organisation du temps et de l’espace.

Il y a un temps pour tout
et un moment pour toute chose sous le ciel.
Il y a un temps pour enfanter et un temps pour mourir,
un temps pour planter, et un temps pour arracher le plant,
un temps pour abattre et un temps pour soigner,
un temps pour démolir et un temps pour construire.
Il y a aussi un temps pour pleurer et un temps pour rire,
un temps pour se lamenter et un temps pour danser,
un temps pour jeter des pierres et un temps pour en ramasser,
un temps pour prendre dans ses bras et un temps pour s’éloigner de ceux que l’on prend dans ses bras.
Il y a un temps pour chercher et un temps pour perdre,
un temps pour conserver et un temps pour jeter,
un temps pour déchirer et un temps pour coudre,
un temps pour garder le silence et un temps pour parler,
un temps pour aimer et un temps pour haïr,
un temps de guerre et un temps de paix.
Ecclésiaste 3:1-8

L’organisation de l’espace et du temps

Instaurer des routines

Nous tendons à voir les routines comme un ensemble d’actions répétitives et monotones. Pourtant, une fois mise en place, elles ne requièrent que peu de « matière grise » dans leur exécution. Là réside leur force. Les routines sont idéales pour les rituels du matin et du soir ainsi que pour les tâches ménagères. Elles procurent des résultats impressionnants et justifient les efforts de planification et de gestion qu’elles demandent. De plus, nos enfants tireront profit de la discipline et de la persévérance qu’exigent leur exécution. Pour avoir du succès pour leur mise en œuvre, agrémentons nos listes de tâches à cocher de pictogrammes et surtout prenons le temps d’instruire, de montrer et d’accompagner nos enfants jusqu’à ce qu’ils soient capables d’accomplir seul leur tâche.

Suggestions de ressources :
Le concept de bloc d’activité

Il existe plusieurs méthodes de gestion du temps valides, nous vous proposons celle avec les blocs d’activités. Cela consiste à « bloquer » des parties de la journée pour se concentrer sur des tâches spécifiques. Cette méthode permet de considérer les autres engagements de la journée ou de la semaine et d’accorder le temps requis pour chaque tâche.

Quelques astuces utiles pour mettre en place cette méthode
  1. Commençons par noter tout ce que nous faisons pendant la semaine : de notre rituel du matin à nos tâches ménagères. Ensuite, regroupons-les en catégories.  Nous proposons les blocs d’activité suivants pour les périodes d’apprentissages :
    • Rituels du matin, du midi, du soir
    • Rencontres individuelles avec maman
    • Matières à faire en toute autonomie
    • Temps à l’ordinateur
    • Temps consacré aux frères et sœurs plus âgés ou plus jeunes ;
    • Lecture libre et activités tranquilles
    • Apprentissage en groupe
    • Temps consacré aux tâches
    • Activités extérieures
    • Etc.

 

  1. Prévoir quelques minutes de transition entre les activités. 

Pourquoi ne pas essayer la méthode Pomodoro (25 minutes d’activité suivie de 5 minutes de pause) ? 

  1. S’occuper des plus jeunes en premier

Pour les rencontres individuelles avec maman, commençons par planifier les activités avec les enfants plus jeunes.

Pour les bébés et les bambins

Dans la mesure du possible, laissons les bébés et les bambins près de nous. « Délimitons un espace » en plaçant l’enfant sur une couverture par terre ou dans un « parc ». Lui offrir une boîte de « jeux et jouets » à sortir seulement pendant les périodes d’école. N’en mettons pas trop. Il est préférable de faire une rotation à intervalle régulier pour conserver l’intérêt de l’enfant. Passons le temps planifié avec l’enfant puis permettons-lui s’amuser tout seul ou avec un frère ou une sœur plus âgés pendant que nous passerons à la rencontre individuelle avec un autre enfant.

4-5 ans

Les enfants d’âge préscolaire (4-5 ans) veulent aussi faire l’école, parce qu’ils ne veulent pas être laissés pour compte. Donc, leur procurer des cahiers d’activités ou imprimer des feuilles d’activités à partir d’internet. Puis, accompagnez-les dans « leurs devoirs ».

Suggestions de cahiers d’activités (pour faire l’école comme les grands)

 

  1. Maximiser les ressources à notre disposition

Utilisons toutes les ressources humaines de notre maisonnée pour maximiser l’apprentissage. Que ce soit pour jouer ou pour faire apprendre, les frères et sœurs plus âgés peuvent à tour de
rôle passer du temps avec les plus jeunes pendant la rencontre individuelle avec Maman d’un autre enfant. Cela permet de faire d’une pierre deux coups. En effet, les plus vieux se doivent de maîtriser la matière pour l’enseigner à un plus jeune. 

  1. Ne pas négliger la période Lecture libre et activités tranquilles

Profiter de la sieste des bébés et des bambins pour planifier une période au cours de laquelle chaque enfant choisit un endroit dans la maison et s’adonne à la Lecture libre et des activités tranquilles. Celles-ci pourront continuer lorsque les bébés et les bambins auront vieilli. Profitons aussi de cette période de calme pour se reposer ou s’adonner à un hobby.

 

  1.  Équipons nos enfants pour permettre des apprentissages autonomes

Pour ne pas submerger les enfants au primaire qui peuvent éprouver des difficultés à faire des travaux en toute autonomie, outillons-les de jouets éducatifs et de matériel pédagogique ludique.  En effet, le jeu enrichit la croissance de l’enfant et favorise l’apprentissage.

 

En ligne :

 

Le mot de la fin

En terminant, lorsque le découragement se profile à l’horizon, examinons l’atmosphère de notre maisonnée, évaluons les facteurs sous notre contrôle et mettons en place UNE des pratiques mentionnées dans cet article pour nous aider à élaborer une stratégie gagnante.

Mais il faut que la persévérance accomplisse parfaitement sa tâche afin que vous soyez parfaitement qualifiés, sans défaut, et qu’il ne vous manque rien. Si l’un de vous manque de sagesse, qu’il la demande à Dieu, qui donne à tous simplement et sans faire de reproche, et elle lui sera donnée.

Jacques 1:4-5

La valeur d’une personne se mesure non pas à la quantité de ses actes, mais au degré d’amour et de persévérance qu’elle met pour les accomplir.
De Cécile Fortier Keays

Note : Nous avons privilégié les ressources offertes chez les exposants au Congrès de l’ACPEQ.

Vous avez d’autres ressources à suggérer, n’hésitez pas à nous écrire.

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